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Orientare significa mettere l’individuo nella condizione di prendere coscienza di sé e di far fronte, per l’adeguamento dei suoi studi e della sua professione, alle mutevoli esigenze della vita, con il duplice obiettivo di contribuire al progresso della società e di raggiungere il pieno sviluppo della persona.


Il corso mette in luce come l’orientamento vada ad assumere il significato di aiutare una persona ad affrontare un processo decisionale allo scopo di giungere ad una scelta.

Si andrà ad analizzare nel dettaglio l’intero portfolio “OPTIMIST”, partendo dai filoni di ricerca e dagli approcci generali a cui si ispira e approfondendo ogni singolo questionario sia dal punto di vista quantitativo che qualitativo.

Verrà quindi presentato anche un caso esplicativo per evidenziare le modalità di utilizzo del portfolio.

Programma:

  • Cosa significa orientare
    • che tipo di orientamento?
    • scopo dell’orientamento
    • componenti del processo di orientamento
    • orientamento scolastico
    • il testing nell’orientamento
  • Portofolio OPTIMIST elementi introduttivi
    • aspetti teorici
    • contributo della prospettiva sociocognitiva
    • contributo dello human information processing
    • contributo del comportamento sociale
    • contributo delle teorie dell’insegnamento apprendimento
  • Il modello di orientamento alla base di optimist
    • le possibili attività di orientamento
    • obiettivi generali e specifici
    • avvertenze
    • caratteristiche
    • la struttura del portfolio OPTIMIST
  • Volume primo: interessi e valori
    • il mio futuro scolastico-professionale
    • il questionario
    • relazione personalizzata
    • miei valori professionali
    • valori professionali
    • interessi e valori
    • caratteristiche psicometriche
    • la struttura fattoriale, somministrazione, norme di riferimento, analisi delle risposte, il questionario, utilizzazione psicopedagogica
    • conclusioni
  • Il mio lavoro futuro
    • ambiti professionali
    • caratteristiche psicometriche
    • analisi effettuate, somministrazione, norme di riferimento, analisi delle risposte, il questionario, utilizzazione psicopedagogica
    • conclusioni
  • Idee e atteggiamenti sul futuro scolastico – professionale
    • caratteristiche psicometriche
    • somministrazione scoring e interpretazione
  • Volume secondo: autoefficacia e decision making
    • quanta fiducia ho in me
    • caratteristiche psicometriche
    • somministrazione scoring e interpretazione
  • ADMQ
    • caratteristiche psicometriche
    • somministrazione scoring e interpretazione
    • so affrontare i miei problemi
    • caratteristiche psicometriche
    • somministrazione scoring e interpretazione
  • Volume terzo: abilita’ sociali e qualità’ della vita
    • questionario di autovalutazione
    • caratteristiche psicometriche
    • somministrazione scoring e interpretazione
    • questionario di eterovalutazione vas
    • caratteristiche psicometriche
    • somministrazione scoring e interpretazione
    • la mia vita da studente
    • caratteristiche psicometriche
    • somministrazione scoring e interpretazione
  • Volume terzo: abilita’ sociali e qualità della vita
    • questionario di autovalutazione
    • caratteristiche psicometriche
    • la struttura fattoriale, somministrazione, norme di riferimento, analisi delle risposte, utilizzazione psicopedagogica
  • Questionario di eterovalutazione vas
    • caratteristiche psicometriche
    • la struttura fattoriale, somministrazione, norme di riferimento, analisi delle risposte, utilizzazione psicopedagogica
    • auto ed eterovalutazioni a confronto
  • La mia vita da studente
    • caratteristiche psicometriche
    • la struttura fattoriale, somministrazione, norme di riferimento, analisi delle risposte, utilizzazione psicopedagogica
  • Conclusioni
  • Utilizzo del portfolio OPTIMIST in un processo di Orientamento

Docente:

Dott. Bonni Raffaele:  psicologo iscritto all’Albo. Ha conseguito il diploma di Master Advanced in Programmazione Neurolinguistica presso l’Istituto IIPNL di Bologna. Iscritto alla scuola di Psicoterapia Strategica Breve ad Arezzo, si occupa principalmente di adolescenti con difficoltà scolastica e relazionale. Formatore nell’ambito della comunicazione e team building.

Recensioni del Corso

4

4
2 Valutazione
  • 5 stelle1
  • 4 stelle0
  • 3 stelle1
  • 2 stelle0
  • 1 stelle0
  1. 3

    Corso chiaro, con alcune parti piuttosto ripetitive ma nel complesso utile.
    Mancano slide del modulo 4.

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